校园防疫班会，对学生健康而言，是重要的防线，然而，怎样把知识切实转化成日常行动，这依旧是诸多学校所面临的挑战。
认识病毒的传播特点
新型冠状病毒主要借由飞沫以及接触来进行传播，在教室、食堂等这类密闭空间里，要是未佩戴口罩就交谈或者咳嗽，极有可能使病毒在较短时间之内让多人受到影响，气溶胶传播在通风状况不太好的环境当中风险十分显著，这便对学生懂得开窗通风的重要意义提出了要求。
真实的病例数据表明，聚集性的感染大多出现于距离较为接近并且防护方面有所欠缺的场合。让学生去观看在疫情刚开始的时候武汉或者上海等地方因为聚集从而引发感染的纪实性质的片段，能够直观地呈现出病毒扩散的速度以及危害，这远比抽象的说教会更具备说服力。
掌握个人防护核心措施
恰当佩戴口罩乃是最首要的防线，需要去演示怎样凭借独特的方法区分出口罩各自的正面与反面，还要捏紧实鼻夹，另外得着重提出连续佩戴持续四小时以后就得进行更换。一次性医用的口罩或者外科口罩是在校园平常日常场景状况之下合适恰当适合适宜之至的进行一个选取挑选抉择选择，并不建议去使用装饰性的或者阀门口罩。
关键环节是洗手，要使用流动水与肥皂，揉搓时间不少于二十秒，需涵盖指尖、指缝等部位，学校要在卫生间备足洗手液，还要张贴七步洗手法图示。在没有洗手条件情形下，使用含75%酒精的免洗洗手液是有效的替代办法。
培养日常卫生习惯
除外戴口罩，学生要养成不随便触碰口鼻眼的习惯。日常学习时，尽量自行携带饮水杯，防止共用文具。课间活动维持安全距离，削减身体接触的。
班级环境的维护，是需要集体共同参与的。值日生在课间有着开窗通风的职责，并且要每日针对各种高频接触表面，像门把手啦、桌面啦等，去进行擦拭消毒。而比如说书包、外套这类个人物品，应该放置在指定的位置，不可以和其他人的物品混在一起放置。
应对心理焦虑情绪
长期的防疫管理有可能致使学生出现烦躁或者焦虑情绪，班主任应当认可这些情绪具备合理性，分享 2022 年上海在封控期间学生依靠规律作息维持自身状态的真实事例，以此助力学生构建起稳定感。
经由班会探讨，能引领学生把注意力转移至可掌控的事项，像规划每日的学习任务，开展室内的体育熬炼。设置班级的“情绪树洞”，激励学生匿名去书写烦恼，依靠老师定期予以回应以及疏导。
理解学校集体防疫安排
学校晨午检、因病缺勤追踪制度的目的，学生得要清楚明白。要是出现发热、咳嗽症状，学生就应当立刻向老师报告，并且配合着前往隔离观察室，在那里等待家长接回而后就医。不过要说这，它不仅仅只是规定，它真的是对全体同学的责任呀。
若学生知晓学校疫情应急预案，当有疑似病例出现时，或许会开启线上教学过渡，预先熟悉线上学习平台操作，可降低突发状况下的慌乱，保证学习连续性。
建立社会责任意识
疫情防控属于集体性质的行动，个人要是有所疏忽的话，极有可能会对整个班级造成影响，甚至还会波及到学校呢。能够针对2022年某所高校出现的因为学生隐瞒行程从而致使校区实施封控这般的实例展开讨论，进而引导学生去思索个人行为所带来的社会层面的后果。
促使学生变为家庭防疫宣传讲解者，把正确的知识传递给家人，像提示祖辈去接种疫苗，在采购物资之际做好防护，如此能够强化学生的使命感，将防护意识由校园延展至社区。
考量持续变动着的疫情情形，你觉得学校防疫教育里最必须着重强化的那一个环节是啥，欢迎于评论区域分享你的见解，假设认为本文存有助力请点赞予以支持。
